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“普通班不配用空调:这种歧视太直白!”,你怎么看?
梁老师认为,这个学校“空调歧视”的做法简直是愚蠢至极。这种做法不但会使本校学生心寒,还会给学校造成极其长远的负面影响。
在所有学校都想办法全力保考,让高三学生在舒适而愉悦的心情中备考之时,唯有商丘这一中学反其道而行之,以“空调享有权”这种事情来恶心高三学生,这得给学生内心产生多大的影响?
学校线路老化是理由么?如果是理由,这个学校的安全副校长和总务主任就该被拉去浸猪笼。线路老化这么严重的安全问题,不在假期处理拖到现在,影响学生,这算理由么?
不慌寡而患不均。即使线路老化,也应周全考虑,要么不开,要么全开。只开重点班,其他班级不让开,让学生每天在对学校的怨念中学习,能考出好成绩么?
可以想象,这个学校这届高三的高考成绩不会太好。
六月的高三是学生们心怀感恩惜别母校的时刻,学校这么一搞,岂不是寒了莘莘学子的心?
他们会认为,“学校只把我们当产品,好的得以优待,次品随意丢一边”。不光平行班学生对学校没了感情,重点班但凡有点是非观的孩子肯定也在心里面暗暗鄙视这所学校。
小小一个举动,伤了一届学生的心,失了一校学生的心。
这样的学校,如何能培养出爱校、爱国家的人才?
在信息时代的今天,学校的一举一动都在公众眼里。好事不出门,坏事传千里。“空调歧视”歧视一事传出去,学校平时喊的那些口号岂不是听起来很可笑?
现在空调已作为应对酷暑的必备品,进入到了寻常百姓家了,可在河南商丘,没到高考,一些学生就开始体验了“蒸烤“,“蒸烤”不要紧,但“蒸烤”的只是普通班的学生,重点班的学生是有空调保护的,这就有问题了。
从网上看了相关报道,河南商丘一学校,为了保证重点班的学生能够有一个凉爽的复习环境,学校给重点班学生配备了空调,而普通办的学生则没有这一待遇。即使有的普通班学生自行开了空调,也被学校的电工掐断了电线,原因是学校电路老化,承受不了同时用电的压力。这是赤裸裸的歧视。
平日里,好的教师、好的老师统统给了重点班,这在很多高中都存在,但难道开个空调也要分个三六九等,这会让多少学生、多少家长寒心。这个学校的校长是否适合担任校长这一职位,看来是很值得商榷的了。
不可否认,重点班的学生学习好,可以考出好成绩,可以为学校、老师增光添彩,但学校是一个教书育人的地方,在这里每位学生享有平等的权利,平等也是学校应当向学生、家长传递的价值观,而现在这一价值观却被无情的践踏。
除了不平等之外,我们从这件事情还看到了功利,学校的功利主义、功利思想。只要学习好、只要成绩高,那么其他的都可以忽略,都可以视而不见,这种功利主义会对学生们的思想、会对学生们的价值观产生怎样的影响?
其实不止学校,就连我们很多家长的很多行为具有功利思想,我们单纯的认为孩子只要学习好了,一切就OK了。吴谢宇就是一个很好的例子。
有句教育口号是这样说的,
这种情况不该发生!尽管我支持分普通班和重点班,但是这仅仅是在授课进度上的区别。生活上每个同学都应该有同样的权利,使用空调也是如此。
校方回应称:因为电路老化,都开空调的话怕电压器受不了。重点班因为在办公楼,这栋楼用电少,所以可以开空调。
这个说法表面上看有一定道理,客观条件有限制,但是人心都是肉长的,这种说法无法让普通班的学生好受一些。如果校方真的重视普通班的话,那么这个电力的问题绝对可以得到解决。
说白了,校方不重视普通班,因为电路问题绝对不是最近才发现的。为什么这么长时间都不修复?不想着解决问题,而只是单方面地采取不公平的措施,这样的学校缺乏基本的人文关怀。
这件事情会对普通班的学生心理造成不良影响。从公平的角度上说,要不就大家都不要开空调,要不就轮流开。
有些朋友可能会说到快慢班的问题,实际上快慢班的设置是合理的,也符合教学的要求。国家之间就是一种大型的“快慢班”,有能力的学生会选择教育发达的国家留学,学习最先进的技术和知识;重点学校和普通学校也是一种“快慢班”,学习能力强的学生聚到一个重点学校。我们必须要注意到:个体之间学习能力上是有差别的。
最好的学习方式是自主学习,或者是小班教学。但是现在国力不允许,我们主要还是以大班授课为主。这种教学模式注定了分班才是最好的方式。
个人认为学校的空调、电力属于公共资源。既然是全体纳税人共同出的钱,就应该突出其公共属性,每个学生都应该享受这个公共福利。
最近参加大宝小升初择校参观过程中,有位副校长在宣讲会上告诉家长,他们学校不会分重点班和普通班,因为每个孩子在自己家里,在家长眼里都是重点,都是NO.1,他们不会人为的把孩子分成三六九等,听完这个校长的宣讲,底下2000多位家长的掌声久久不能停歇。但再看看学校的招生简单,里面仍然是2018年学校考入重点高中的多少名,上线多少人,占整个城市所有学校的排名是多少。学校重点班的孩子所争取的全国信息学每几名、机器人大赛第几名、英语竞赛第名,全国奥赛第几名等等“荣耀”是事实,这也折射出由于我们对学校评价的单一,导致了学校的急功近利!
那么初高中阶段有分重点班和普通班的必要吗?我个人认为还是有必要的。
鼓励因材施教,实现人人有进步。
学校面对不同层次的学生,如果让不同层次的学生一起学习,就会造成有的同学会却在浪费时间,有的同学却还没听懂的现象。根据孩子的成绩和特点,因材施教,同时合理调配师资力量,进行有针对性的教学,让普通班的学生基础打牢并稳步提高,而尖子生也可以进行更深度的学习,我想可以起到事半功倍的效果。
可以有效减缓各层级学生的压力,增强学生的幸福感。
如今的孩子活的比我们当年辛苦,比我们那个年代竞争压力要大的多,如今在我们的生活中发现,比自己优秀的人比自己还努力。我家大宝现在还在小学阶段,到了五下六上的阶段,宝妈已经很努力地辅导孩子,但是为了孩子的身体,宝妈要求孩子在晚上十点半准时上床睡觉。但一次和学霸家长的聊天中才知道,他家的孩子是一下课吃完饭就去补课,晚上9:30回家以后才开始写家庭作业,我一预估,他家的牛娃至少11:30才能上床睡觉,顿时感到我家大宝还是幸福的。
而学校重点班浓厚的学习氛围是高压的,有利于抗压能力更强的尖子生。普通生在高压下,很可能会挫败,丧失学习信心,所以普通生应该有属于适合他们普通生的学习习惯和氛围。
形成良性竞争,挖掘优秀生更大潜力。
俗话说“不想当军官的士兵不是好士兵”,没有进重点班的学生,有了尖子生当作目标,会努力去追赶竞争,而尖子班都是尖子,高手过招,步步要稳,更需要去勤奋学习,争分夺秒。所以说无论是尖子班还是普通班,有了竞争,就会去主动学习,才能有提高。
结束语:不能以竞争为由,而失去教育的本色。不管优生差生,既然当初孩子选择了这个学校,将来走向社会,你都是他们的母校,你对学生的好,学生会记得,请教育者善待每一个学生。
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